顶楼 韩国电视剧在线观看

资料链接
对园本课程的不同认识
一、幼儿园的课程本身就是“园本课程”
园本课程的说法与国家基础教育课程改革有关，实际上它是直接从中小学的“校本课程”一词套用过来的。但这种套用合适吗？
我国幼儿园现行的课程管理体制是，由国家教育行政部门颁布《纲要》，规定总的教育目标、教育内容领域和实施原则，再由各地教育行政部门制定执行《纲要》的具体指导意见，而幼儿园则依据《纲要》和地方教育行政部门的具体指导意见，自行决定本园的具体课程和教学方法。这就是说，我国幼儿园课程的权利主体和开发主体都是幼儿园，即以幼儿园为“本位”。也就是说，幼儿园课程本来就属于“园本课程”；或者说，幼儿园的课程就是“园本课程”。
划分国家课程、地方课程、学校课程的依据是课程的权利主体和开发主体。我们在谈及课程的管理、规划时会运用到三类课程的概念以表示课程的性质。由于过去中小学只有国家课程和地方课程，因此“校本课程”作为本次国家基础教育课程改革的一大亮点被凸显出来。然而，幼儿园课程与中小学课程不同，在幼儿园里本来就没有如中小学那样的国家或地方规定的必须开设的课程门类，因此，并不涉及不同主体的课程问题，即不存在区分谁为“本”的课程问题。既然这样，那么我们使用“园本课程”一词又有什么意义呢？ 幼教界有必要因为中小学课程里使用了“校本课程”这一标志性词语，就立刻追随其后，套用起“园本课程”这个概念吗？ 如果在套用时再把幼儿园的特色课程与“园本课程”混为一谈，画上等号，把原来由幼儿园开发的特色课程一股风地更名为“×××园本课程”，那么就更容易导致认识上的偏差了。